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| Imagen de una Escuela Infantil en Andalucía. Foto: Junta de Andalucía. |
El 'Estudio sobre la repercusión de la escolarización en el
primer ciclo de Educación Infantil sobre los resultados escolares al término de
la etapa', elaborado por la Agencia
Andaluza de Evaluación Educativa en el presente año, concluye que el
alumnado que cursa el primer ciclo de Educación Infantil (de 0 a 3 años)
termina esta etapa con resultados significativamente superiores a aquellos que
solo cursan el segundo ciclo (de 3 a 6 años).
Se trata de una de las principales conclusiones de un
trabajo que ha tomado como muestra un total de 63.847 alumnos y alumnas
que cursaron Educación Infantil de 5 años en centros docentes públicos durante
el curso 2016-2017. Asimismo, se ha encuestado a 1.588 docentes que
trabajaron en este nivel educativo durante el curso pasado.
El estudio resalta que el alumnado que cursó los dos ciclos
de Infantil obtiene mejores resultados en todas las áreas curriculares al
finalizar la etapa que aquellos que solo asistieron al segundo ciclo de la
misma. La diferencia entre un grupo y otro supera, en algunas áreas los seis
puntos porcentuales.
En un desglose más pormenorizado por áreas y sexos, destaca,
por ejemplo, que en el área de Conocimiento de sí mismo y autonomía personal,
el porcentaje de alumnos que alcanzan las puntuaciones de 'Bueno/Excelente'
tras cursar los dos ciclos ronda el 79% frente al casi 75% de los alumnos
que se escolarizaron en el segundo ciclo de Infantil. En cuanto a las
alumnas, alcanzan las puntuaciones de 'Bueno/Excelente' tras cursar
los dos ciclos de la etapa el 90% frente al casi 87% de las que se escolarizaron
solo en el segundo ciclo.
En el área de Conocimiento del entorno, la
tendencia se repite, con un 87% de las niñas escolarizadas en los dos ciclos
con calificaciones de 'Bueno/Excelente' frente al 82% de las que se
escolarizaron en el segundo ciclo. En cuanto a los niños, la diferencia
entre un grupo y otro es aún mayor (6 puntos): 81% con las mejores
calificaciones frente al 75%. Por último, en el área de Lenguajes:
Comunicación y representación, más del 75% de los alumnos que cursan los dos
ciclos de la etapa alcanza puntuaciones de 'Bueno/Excelente', frente al 69%
de los que solo cursa el segundo ciclo.
En cuanto a las encuestas realizadas al profesorado sobre su
percepción de la evolución del alumnado que ha cursado los dos ciclos frente a
aquel que solo asistió al segundo, los resultados positivos del primer grupo
también sobresalen. Así, más del 80% del profesorado que ejerció la docencia
en Infantil de 5 años durante el curso 2017-2018, considera que el rendimiento
del alumnado que ha cursado los dos ciclos de la etapa es 'Bueno/Excelente' en
todas las áreas curriculares. Además, casi el 74% de este profesorado
considera que la implicación de las familias del alumnado escolarizado en los
dos ciclos de Infantil en el proceso de enseñanza-aprendizaje es
'Buena/Excelente' porcentaje que, respecto a las familias del alumnado solo
escolarizado en segundo ciclo, es del 66%.
La etapa de Educación Infantil, si bien no se encuentra
entre las enseñanzas obligatorias, posee, en la comunidad autónoma andaluza, un
carácter educativo, más allá del meramente asistencial. Así, Andalucía ha
destinado este año más de 302 millones de euros a este servicio socioeducativo,
lo que la sitúa como la comunidad que más invierte en este nivel. El índice
de cobertura se sitúa ya en el 47% de la población de cero a tres años y supera
en 14 puntos la tasa del 33% marcada por la Unión Europea como uno de los
objetivos educativos clave para el año 2020.